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为当前的成篇成文作铺垫
时间: 2019-10-29

  《风筝》讲授反思 《风筝》 是人教版权利教育课程尺度尝试教科书三年级上册第 三单位的一篇精读课文, 次要写了 “我” 童年时候和小伙伴们做风筝、 筝、找风筝的情景。文章用俭朴的言语勾勒出“我们”做风筝和 筝时自由、无束无拘的快活,取找风筝时的悲伤;同时还体 现了孩子们对幸福和但愿的憧憬。此次磨课我上的是第二课时,我确 立了两个主要讲授方针: 1.能联系上下文和糊口现实等方式, 理解 “憧 憬、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气”等词语的意义,并测验考试使用。 2.通过学生自能进修课文内容,找出描写表情的词语和句子,初步体 会 “我们” 正在做风筝、 筝、 找风筝的过程中的分歧表情, 读出 “我 们”感情的变化,体味秋天里筝给孩子们带来的乐趣。 叶圣陶先生说过: “语文讲授的最终目标是使学生自能读书,不 待教员讲……”所以,按照三年级学生的认知纪律和阅读根本,本课 的讲授思是:以“读”为本,以“悟”为焦点,表现学生的自能阅 读能力,指导学生正在抓住环节文句的根本上,使用多种形式的朗读, , 将课文内容的进修巧妙地融于感情的交换之中, 逐步由文字深切到情 感深处,达到感情上的共识。 上完这一课后,我认为本人根基上落实了课前的预设,做得比力 好的有以下几点: 1.通过播放歌曲《三月三》 、课前学生畅谈本人筝的情景, 创设了优良的讲授情境,学生能很快的进入讲授情境,发生进修的兴 趣,提高讲授效率。 2.沉视教给学生进修的方式。新课标也指出“语文课程必然要使 学生控制最根基的进修方式” 。百赢棋牌app,正在进修“做风筝、筝、找风筝” 这三部门内容时, 指导学生抓住表示表情的文句进行体味。 如 “憧 憬、快活、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气”等词语,正在体味他们心 情变化的同时,通过查字典、换词、做动做等各类方解词语的含 义。正在此根本上再指导学生通过各类形式的朗读,走进言语文字,体 会文本。 3.抓住文章的空白点,指导想象,激活创制性思维。新课程沉视 培育学生的立异认识和实践能力,创制性思维是学生创制的基石。课 堂讲授中我激励学生展开想象,取文本对话,让学生的思维呈现 和多样的特征。正在这篇课文的讲授中,我充实操纵文中的空白点,鼓 励学生斗胆想象。一是做风筝时的快活,抓住“憧憬”这个词, 让学生想象他们正在做风筝的时候会憧憬什么?二是体验筝的快 活,让学生进行脚色交换体验,如过你是文中的孩子,你会快活地喊 叫什么?正在风筝丢了之后,表情由快活变得悲伤,那难懂的成语,像 “大惊失色、千呼万唤”也都交给孩子去自从体味。想象他们会 什么?再让学生带着本人的体验和感触感染进行朗读体味。 三是课文最初 的阿谁省略号同样值得研究,给人以无限的想象空间,正在这里让孩子 们, 按照课文内容继续编故事, 想一想, 他们能不克不及找到那只幸福鸟, 是怎样说, 怎样做的, 表情会如何?让学生展开想象措辞, 再写下来。 学生较好地展开想象,有的续写了找到风筝,写出了欣喜之情;有的 续写没有找到风筝,垂头丧气,忽忽不乐。从想到说到写,练笔变得 有梯度,为当前的成篇成文做铺垫,同时较好地提高了学生的阅读和 写做能力,实现了双赢。 讲堂讲授是一门可惜的艺术,课后细心想了想,深感本人还有很 多不尽人意的处所,这也是我此后勤奋的标的目的。 1.注沉学生的朗读锻炼。学生的朗读能力并不是一次讲堂就可以或许 提拔起来的,这些既要包罗学生对文本的理解,同时也包罗日常平凡的堆集, 所以,此后要愈加关心学生的朗读锻炼。 2.沉视评价语的使用。 对学生的回覆做出评价时,我的讲堂评价语 显得比力枯燥匮乏,不克不及对学生的回覆做出有针对性的评价。此后要 多进修一些评价语,使用于讲堂,激励学生的进修乐趣。 3.讲授机智还有待进一步提高,当讲堂上呈现问题时,教员随机 应变的能力还不敷。 4.讲授中“问题”认识还需加强,提高提问艺术。 总之,此次磨课进修给我带来很大的收成,此后我会愈加勤奋提 升本人的讲授程度, 使本人的讲堂讲授实现从 “教课文” 到 “教语文” 的回身。

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